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Portrayal of Women as Emerging Self in Preeti Shinoy's Novel Life is What You Make It..
Pinki Yadav Professor Dr. Anupama Singh
Abstract:
Preeti Shenoy represents marginalized world of women and depicts how women gothrough or face such questions ‘What would you do if destiny twisted the road you took?’, and ‘what if it threw you to a place, you did not want to go?’, and ‘would you fight, would you run or would you accept?’. Set across two cities in India in the early eighties, Life is What You Make It is a gripping account of a few significant years of Ankita’s life. Ankita Sharma has the world at her feet. She is young, good looking, smart, and has tones of friends and boys swooning over her. She also manages to get into a premier management school for her MBA. Six months later, she is a patient in a mental hospital.
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1-4 |
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मानवाधिकार और à¤à¤¾à¤°à¤¤à¥€à¤¯ परिदृृशà¥à¤¯
अंशà¥
Abstract:
मानवाधिकारों की संकलà¥à¤ªà¤¨à¤¾ à¤à¤• वà¥à¤¯à¤¾à¤ªà¤• जीवन-दरà¥à¤¶à¤¨ पर आधारित संकलà¥à¤ªà¤¨à¤¾ है जिसके घेरे में समूचा जीवन और समाज वà¥à¤¯à¤µà¤¸à¥à¤¥à¤¾ आ जाती है। ‘‘मानवाधिकारों को समाज के सà¤à¥€ सदसà¥à¤¯à¥‹à¤‚ , विशेषकर सरकार और उसकी à¤à¤œà¥‡à¤‚सियों के वà¥à¤¯à¤µà¤¹à¤¾à¤° की उपबà¥à¤§à¤¿à¤¯à¥‹à¤‚ और सिधà¥à¤¦à¤¾à¤¤à¥‹à¤‚ के मानक के तौर पर देखा जाता है। मानवाधिकारों को समाज की आधारशिला माना जाता है
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5-11 |
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RULE OF MUGHAL EMPIRE IN INDIA
KAMRUJJAMAN DR. RAJEEV KUMAR JAIN
Abstract:
Beginning in 1526 and lasting until the middle of the 19th century, the Mughal Empire was an Indo-Islamic state that dominated a major area of the Indian subcontinent. Its reign began in 1526. Timurid dynasty emperors were the ancestors of the Mughal emperors. The so-called "classic phase" of the Mughal Empire began in 1556 with the accession of Jalaluddin Mohammad Akbar, also known as Akbar the Great. It came to an end in 1707 with the death of Emperor Aurangzeb, but the dynasty continued to rule for another 150 years after that.
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12-23 |
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IMPACT OF PANDEMIC ON MENTAL HEALTH OF HUMAN
SATYAPAL SINGH DR. PUSHPINDER KAUR
Abstract:
The COVID-19 pandemic posed as a "black swan" event, and as a response, governments from many nations adopted a variety of strategies. Yet, the majority of nations declared total lockdown, with severe social and travel restrictions. The Indian government imposed a 21-day national lockdown on March 24, 2020, restricting movement for the entire 1.3 billion-person population. Even short-term lockdowns, isolation, and social withdrawal can be precursors to long-term repercussions like signs of mental stress and disorder, such as insomnia, anxiety, depression, and post-traumatic stress symptoms. Despite the abundance of studies published on COVID-19, there are few studies that provide information on the general population's mental health. In order to help the government organisations and healthcare experts protect the mental health wellness of the community, the current survey was designed to evaluate the mental health impact of the current lockdown on the people of New Delhi, India, one week after it was imposed.
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24-38 |
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पà¥à¤°à¤à¤¾à¤•à¤° माचवे के कावà¥à¤¯ में आधà¥à¤¨à¤¿à¤• à¤à¤¾à¤µà¤¬à¥‹à¤§
डॉ राजेनà¥à¤¦à¥à¤° गंगाधरराव मालोकर
Abstract:
कवि पà¥à¤°à¤à¤¾à¤•à¤° माचवे का जनà¥à¤® 26 दिसंबर 1917 को à¤à¤• मराठी परिवार में गà¥à¤µà¤¾à¤²à¤¿à¤¯à¤° में हà¥à¤† था। दरà¥à¤¶à¤¨à¤¶à¤¾à¤¸à¥à¤¤à¥à¤° में सà¥à¤¨à¤¾à¤¤à¤•à¥‹à¤¤à¥à¤¤à¤° के बाद उनà¥à¤¹à¥‹à¤‚ने ‘हिंदी-मराठी निरà¥à¤—à¥à¤£ संत कावà¥à¤¯â€™ विषय पर आगरा विशà¥à¤µà¤µà¤¿à¤¦à¥à¤¯à¤¾à¤²à¤¯ से शोध पूरा किया। सन १९३६ में पà¥à¤°à¤—तिशील लेखक संघ के पà¥à¤°à¤¥à¤® अधिवेशन के साथ ही à¤à¤¾à¤°à¤¤à¥€à¤¯ साहितà¥à¤¯ में पà¥à¤°à¤—तिवाद का आगमन माना जाता है । इस समय तक पà¥à¤°à¤—तिवाद की कोई चरà¥à¤šà¤¾ साहितà¥à¤¯ में नहीं थी । किनà¥à¤¤à¥ यà¥à¤°à¥‹à¤ªà¤¿à¤¯ साहितà¥à¤¯ में à¤à¤¸à¥€ पà¥à¤°à¤µà¥ƒà¤¤à¥à¤¤à¤¿à¤¯à¤¾à¤ दिखाई पड़ने लगती थी। जो अपेकà¥à¤·à¤¾à¤•à¥ƒà¤¤ काफ़ी नहीं थी। ये पà¥à¤°à¤µà¥ƒà¤¤à¥à¤¤à¤¿à¤¯à¤¾à¤ उलà¤à¥€ हà¥à¤ˆ संवेदना à¤à¤µà¤‚ à¤à¤¾à¤·à¤¾ की पà¥à¤°à¤¤à¤¿à¤•à¤¾à¤¤à¥à¤®à¤•à¤¤à¤¾ से यà¥à¤•à¥à¤¤ थी ।
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39-46 |
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बौदà¥à¤§ शिकà¥à¤·à¤¾ दरà¥à¤¶à¤¨ की वरà¥à¤¤à¤®à¤¾à¤¨ संदरà¥à¤ में पà¥à¤°à¤¾à¤¸à¤‚गिकता का अधà¥à¤¯à¤¯à¤¨
डाॅ. बी. के. गà¥à¤ªà¥à¤¤à¤¾
Abstract:
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47-53 |
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सिख इतिहास में गà¥à¤°à¥‚दà¥à¤µà¤¾à¤°à¤¾ सà¥à¤§à¤¾à¤° आंदोलन का महतà¥à¤¤à¥à¤µ
डाॅ॰ हरमनदीप सिंह
Abstract:
सिख इतिहास में गà¥à¤°à¥‚दà¥à¤µà¤¾à¤°à¤¾ सà¥à¤§à¤¾à¤° आंदोलन का महतà¥à¤¤à¥à¤µ
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54-65 |
8 |
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ACCOUNTABILITY AND TRANSPARENCY PROCUREMENT PRINCIPLES IN GOOD GOVERNANCE AND HUMAN RIGHTS PERSPECTIVES IN MAINLAND TANZANIA
Prof. (Dr.) Mohammed Saheb Hussain Moh’d Masoud Khartoum
Abstract:
Accountability and transparency procurement principles have played a significant role in establishing good governance in any procurement regime. These principles also safeguard the protection of human rights under human rights principles. These principles if well utilised and implemented, also encourage compliance with human rights norms. In the Tanzanian procurement regime, accountability and transparency procurement principles are also covered under procurement statutory rules.
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66-79 |
9 |
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LEARNERS’ SPACES OR EXPECTED ANSWERS: EXPLORING TEACHERS DILEMMA
1Rakesh Kumar 2Karishma Sharma 3Himani Sharma
Abstract:
Since babies are born and adults start looking for responses from them, adults get into the traps of expectations from them. The contrary might also be true. Who knows? Who can know? This trap of looking for one’s self into the responses of others seems to be an important form of meaning making process for ‘human’ beings(and we have no access to understand this about‘other’ beings). As babies grow, this trap of expected responses grows on both sides. A philosophical position on Preconceived Notions about the expected answers may be constructed as looking for oneself in others (but present work does not attempt this). Mutuality of existence and coexistence may be the premises on which this reflection may be based. Alternatively, it can be interpreted as Ego
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80-102 |
10 |
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सामाजिक गतिशीलता पर साहित्य और इतिहास के प्रभाव का विश्लेषणः एक आलोचनात्मक समीक्षा
डॉ. कलंदर बाषा. शेक
Abstract:
डॉ. कलंदर बाषा. शेक
यह आलोचनात्मक समीक्षा सामाजिक गतिशीलता पर साहित्य और इतिहास के बहुमुखी प्रभाव की जांच करती है। अंतःविषय दृष्टिकोण से चित्रण करते हुए, यह सांस्कृतिक आख्यानों, सामाजिक-आर्थिक संरचनाओं और व्यक्तिगत एजेंसी के बीच जटिल अंतरसंबंध को उजागर करता है। साहित्यिक और ऐतिहासिक कार्यों की एक श्रृंखला का विश्लेषण करके, समीक्षा से पता चलता है कि कैसे ये आख्यान सामाजिक गतिशीलता की धारणाओं को आकार देते हैं, सामूहिक पहचान का निर्माण करते हैं और मौजूदा शक्ति गतिशीलता को बनाए रखते हैं या चुनौती देते हैं। इसके अलावा, यह विभिन्न ऐतिहासिक संदर्भों में गतिशीलता को सुविधाजनक बनाने या बाधित करने में शिक्षा, ज्ञान तक पहुंच और सांस्कृतिक पूंजी की भूमिका की पड़ताल करता है। सूक्ष्म विश्लेषण के माध्यम से, यह समीक्षा उन तरीकों को स्पष्ट करती है जिसमें साहित्य और इतिहास सामाजिक परिवर्तन के लिए दर्पण और उत्प्रेरक दोनों के रूप में कार्य करते हैं, उन तंत्रों में अंतर्दृष्टि प्रदान करते हैं जिनके माध्यम से व्यक्ति अपनी सामाजिक स्थिति पर नेविगेट करते हैं और बातचीत करते हैं। समीक्षा स्थापित पदानुक्रमों को चुनौती देने और सामाजिक गतिशीलता को बढ़ावा देने में साहित्य और ऐतिहासिक आख्यानों की परिवर्तनकारी क्षमता पर प्रकाश डालती है। सामाजिक असमानताओं की आलोचना करने वाले या हाशिये पर पड़ी आवाज़ों को उजागर करने वाले ग्रंथों की जांच करके, यह पता चलता है कि साहित्य परिवर्तन के लिए उत्प्रेरक के रूप में कैसे काम कर सकता है, पाठकों को प्रचलित सामाजिक मानदंडों पर सवाल उठाने और अधिक समानता की वकालत करने के लिए प्रेरित कर सकता है। समीक्षा सामाजिक गतिशीलता के अवसरों तक पहुंच में मध्यस्थता करने में शिक्षा और सांस्कृतिक पूंजी की भूमिका पर विचार करती है। ऐतिहासिक रुझानों और समकालीन उदाहरणों के विश्लेषण के माध्यम से, यह मूल्यांकन करता है कि शैक्षिक प्राप्ति और सांस्कृतिक पूंजी में असमानताएं सामाजिक गतिशीलता में, विशेष रूप से नस्ल, वर्ग और लिंग के आधार पर लगातार असमानताओं में कैसे योगदान करती हैं। यह आलोचनात्मक समीक्षा उन तरीकों की सूक्ष्म समझ प्रदान करती है जिनसे साहित्य और इतिहास सामाजिक गतिशीलता की प्रक्रियाओं के साथ जुड़ते हैं। सांस्कृतिक आख्यानों, सामाजिक-आर्थिक संरचनाओं और व्यक्तिगत एजेंसी के बीच जटिल परस्पर क्रिया पर प्रकाश डालकर, यह अधिक समानता और सामाजिक न्याय को बढ़ावा देने के इच्छुक विद्वानों और नीति निर्माताओं के लिए मूल्यवान अंतर्दृष्टि प्रदान करता है।
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119-130 |
11 |
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A STUDY ON CHALLENGES IN HUMAN RESOURCE MANAGEMENT
Dr. Vishnukant
Abstract:
Human Resource Management (HRM) refers to the formal systems designed to manage people within an organisation. A human resource manager's responsibilities are divided into three categories: staffing, employee compensation and benefits and defining/designing work. Essentially, the goal of human resource management is to increase an organization's productivity by improving employee effectiveness. Despite the rapid pace of change in the business world, this mandate is unlikely to change fundamentally. "The basic mission of human resources will always be to acquire, develop, and retain talent; align the workforce with the business; and be an excellent contributor to the business" Edward L. Gubman observed in the Journal of Business Strategy. Those three difficulties will never change." Human Resource Management can be difficult for small businesses, especially those without an HR department. They may be limited to one HR person, or the CEO may retain this responsibility. Regardless, small business owners must understand the challenges in order to face them and be ready to deal with HR issues as their company and workforce expand. The purpose of this paper is to investigate HRM challenges, propose solutions, and highlight emerging HRM challenges.
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111-118 |
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सुनील शर्मा
Abstract:
संस्कृतसमाजस्य निर्माणार्थं, उदात्तजीवनमूल्येषु आदर्शेषु च विश्वासं विद्यमानस्य भविष्यस्य पीढीयाः निर्माणार्थं शैक्षिकवातावरणस्य संस्कृतीकरणं अपरिहार्यम्। श्रीमद्भगवद्गीता भारतीय दर्शनस्य प्रतिनिधिग्रन्थः अस्ति यस्मिन् विविधाः मताः सिद्धान्ताः च व्यापकरूपेण उद्भूताः सन्ति। अद्यत्वे शिक्षाक्षेत्रे एतादृशः क्षोभः वर्तते यत् न शिक्षाविदः, न च अध्यापकवर्गः, न छात्राः, न च समाजस्य नेतारः सन्तुष्टाः भवन्ति।अस्मिन् अशान्तिविषये जनानां भिन्नाः विचाराः श्रोतुं पठितुं च प्राप्नुमः। केषाञ्चन मते राजनैतिकवातावरणेन शिक्षाक्षेत्रस्य पवित्रता प्रभाविता अस्ति। कस्यचित् मते लक्ष्येषु स्पष्टतायाः अभावः शिक्षाक्षेत्रस्य प्रगतेः बाधकः अस्ति ।
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138-146 |